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发布时间:2018-07-06   作者:左汶骏    点击:1925

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新华网美国纽黑文11月18日电(记者李博)一天早上,偶然在美国当地一张华文报纸上读到一篇题为《寻找刘子骥》的文章,文章见地独到,把桃花源想像成历史上唯一的逃税之地,又从寻找世外桃源引申到珍惜眼前幸福的人生哲理。再看编者注,文章作者竟然是美国耶鲁大学东亚语文学系一名仅学了3年中文的美国学生。

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“建议选择金融专业的学生应从长远出发,如果国内有合适的工作机会不妨先工作一两年后再出国留学,这样不但在申请时更加有竞争力,也可以避免回国以后无法找到工作的困境”。

“新的招生制度今年就将开始实行,所以实施细则肯定会在学校招生之前向社会公布。至于怎么样才算是‘特长’,我们还需要讨论制定具体的考核标准。”这位工作人员表示,除了招生制度的改革,他们还在政策上给予特色教育集团一定的支持,鼓励培养相应的专业师资,为促进学校特色发展储备充足的人力资源。

随后,彭克玉向学生们介绍了中国政府为吸引各类人才而推出的“千人计划”等一系列措施,鼓励学生们学成后回国服务,为国服务。彭克玉还表示,“希望广大学生学者担当中美友好的民间使者”。

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笔者以为,教育部颁布长跑新规的出发点是为了提高学生的身体素质,这本无可厚非。但这一新规应当本着因地、因人而宜的原则制定,不宜搞“一刀切”。

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近年来,替考的事情时有发生,然而由学校统一安排组织如此规模的集体替考,着实挑战了一下大众的承受力。当地教育局相关负责人轻描淡写地对前来采访的记者进行了说明:的确存在学生替考现象,并且不止罗阳中学一所学校,被替考的都是初三年级成绩很差或者已经辍学的学生;初中阶段教育属于义务教育,上级对学校升学率和辍学率都有要求,为了保障学校的考核,所以就有了组织替考的动机。如此这般,那些成绩差和辍学的学生,堂而皇之地在中考的考场上被“取而代之”了。

市教委教研室曾经对低年级语文学业评价的情况进行过一次调查,选取来自本市部分区县的近百份小学语文一二年级试卷抽样分析。结果显示,学校统考统测次数多,测试形式单一,试卷内容多、难度大,平时正常的教学质量检测变成一种高利害的评价方式。高利害测试对于课程的腐蚀使得学生真正应该学习的重要东西被剥夺,抹杀了学生的学习兴趣。

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家中新买了一个微波炉,包装盒内有一份说明书,书中有介绍烤制蛋糕的说明。一个星期天,我与儿子一起学起了烤蛋糕。  准备好了面粉、苏打、鸡蛋和烹调油等原料之后,我将鸡蛋在桌边轻轻一敲,黏稠的鸡蛋液便从蛋壳中流进钵子,散发出一股淡淡的腥味。儿子摇摇头表示厌恶。我们将所有的原料按照说明的要求混合搅匀,放进微波炉烤制。规定的时间到了,我打开微波炉,蛋糕的香味立刻弥漫整个房间。由于是第一次烤制,蛋糕的形状不怎么理想,但是吃一吃,味道还好。  由此我想,教育又何尝不是像烤制蛋糕呢?教育的要素就如同制作蛋糕的原料,有各种各样。粗略分解,便有德、智、体、美、劳“五育”。而每一育又可以细分,如德育,就包括思想教育、品德教育、行为习惯教育,等等。如果把这些制作“蛋糕”的原料单独拿出让学生吃,味道都不怎么样。学生感到难受,也不愿接受。但是,如果我们把它们用适当的方法处理后做成“蛋糕”,就是可口的美味,学生就乐意食用了。学生喜欢了,教育就产生了效果。  可见,教师每天所要做的事情就是精心烤制“蛋糕”——将各种教育的要素融合起来,“烤制”成一门门有趣的课程或一个个让学生喜欢的活动,然后带领学生一起去食用、去品尝,进而增加能量、学习知识、陶冶情操、启迪智慧、张扬个性,得到审美的享受。  事实上,教育的要素不仅不应该而且也不能单独呈现在学生面前。想想看,在学校教育中,到底哪个是德育活动,哪个是智育活动,哪个是美育活动,有谁能分得十分清楚?任何一门学科,包括理科,都是知识体系和价值体系的结合统一。因为学校所有的活动也都是育人的,所以,教育工作者要有整体的育人观念,要有善于开发各种教育资源,并将各种教育要素“烤制”成蛋糕的本领。当然,在烤制的时候,要考虑到学生的口味和“蛋糕”的造型和色彩,烤制出不同味道的“蛋糕”。  一份可口的“蛋糕”,不仅要含有丰富的营养,而且要能引发人的“食欲”,让人喜欢,教育的魅力即在于此。(江苏省溧水县实验小学 任定保)  《中国教育报》2006年7月18日第8版


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