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发布时间:2018-07-09   作者:左伊    点击:2692

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孟繁华:高收费的民办学校大都比较有名气,有人统计过,这类学校大约占民办学校总数的20%。由于一些人把经济规则套用到教育上来,认为优质教育资源需要高价格购买,才为高收费学校提供了生存空间;同时也由于我国不少民办教育的起源就是营利性教育,动机不对。相比较而言,欧洲在义务教育阶段很少有私立学校,即使有,也跟公办学校一样。比如英国,民办教育由国家发动社会资金全额投入,不向学生收费,完全是福利式的,这才是真正完全意义上的义务教育。我国的民办教育应该逐渐向公益型、福利型转变。

博鳌亚洲论坛总监、亚洲教育论坛北京论坛秘书长姚望说,随着上海合作组织国家间的合作日渐成熟,合作范围逐渐扩展,已经从经济、能源等领域扩展到其他方面。各个成员国也认识到,经济的发展离不开人才的培养,教育的发展可为经济发展提供强大的人才支持。

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人民日报“对话”栏目曾采访过她。10岁的小航涯最大的心愿,一是学更多的知识,二是和城里小伙伴平起平坐。她说:我愿意做一座桥。

答:1.社会主义初级阶段的论断包括两层含义。第一,社会主义共性,我国已经进入社会主义社会;第二,社会主义初级阶段个性,我国社会主义还处在初级阶段。社会主义初级阶段的这两层含义是有机统一的,二者不可偏废。但在当前,应当特别强调和重视它的后一层含义。

中国图书对外推广计划聘请的海外专家也为中国出版“走出去”支了不少招儿。比如,国外的出版机构有自己独特的工作方式,熟悉并适应这些才能使工作更有成效。就最基本的图书信息册页而言,中国出版社提供的资料大多只包括短短的内容、作者简介,缺少海外出版商更为关注的作者详细背景、篇章节选等更直观的内容。如此种种看似细小的环节,关系着“走出去”的成败,都是译介机构工作的重要内容。

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在瑞金市沙洲坝碑廊,刻有“江西财经大学革命传统教育基地”字样的石碑显得格外醒目。今年暑假,江西财经大学的学生们来到“红井”边,尽情地品尝着甘甜的泉水,体味着“吃水不忘挖井人”的情愫;学生们来到中华苏维埃共和国沙洲坝临时中央政府,想象着第二次全国苏维埃代表大会的盛况;学生们观看大型音乐歌舞剧《红都——生命礼赞》,无不为历史而感奋,为今天而自豪。江西财经大学党委副书记王金华对记者说:“把课堂扩展到革命圣地,这种形式的教育,是为了用老一辈革命家的优良传统和作风激励我们继续前行,用优秀的革命传统教育青年大学生成为时代先锋,让革命薪火在广大青年中代代相传。”

而目前的大学生以独生子女居多,消费膨胀已相当厉害。有了可透支信用卡,买东西也许会先斩后奏,一些家庭经济条件不允许的大学生在消费时也是攀比跟风,不知道量力而为。

然而,就在国家政策屡次明令禁止的情况下,一些正在求职的毕业生乙肝病毒携带者,仍然在面对一些用人单位的就业壁垒,求职路上继续受到身体的,更是人为因素的阻挠。

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前段日子京津地区出现每月万元学费的学前班且人满为患,主要是一些私立幼儿园忙着改名为学前班,其实是学习小学一年级的课程,主要招收那些到了入学年龄却差几个月不能上学的儿童。一些家长则担心自己孩子一年后再上一年级学习跟不上,便个个趋之若鹜报名参加。这件事引起了人们的诟病,很多人认为:没必要把学前班变成小学一年级。教育专家更指出:从这样的学前班走出来的孩子,虽然小学一年级成绩好,但可能使他们直到三年级还无法摆脱过早学习的阴影。

  顾秉林(1945-),吉林德惠人,中国科学院院士,物理学家和材料科学家。  1999年当选为中国科学院院士。2000年3月任清华大学研究生院院长,2001年3月任清华大学副校长,2003年4月任清华大学校长。顾秉林院士长期致力于物理学和材料科学的研究和高层次人才培养,在凝聚态物理方向取得了许多重要成果。  记者:再过几天就是清华大学95周年校庆了。20世纪80年代中期,清华大学首次提出要建设有中国特色的社会主义世界一流大学。1993年,明确提出创建世界一流大学的奋斗目标并逐步形成了建设一流大学“三个九年,分三步走”的战略规划。请您介绍一下清华大学建设世界一流大学的进展情况。  顾秉林:在建校以来近一个世纪里,清华始终与祖国和人民同呼吸、共命运,刚毅坚卓、自强不息,在不同的历史时期,培养了一大批学术大师、治国栋梁、兴业之士和各行各业的优秀人才,为民族振兴、国家富强、经济社会与科技发展作出了重要贡献。  清华大学早在上个世纪八十年代中期就把建设世界一流大学作为学校的长期发展目标,1993年进一步提出,要把清华建设成为“综合性、研究型、开放式的世界一流大学”。清华九十年校庆时,中央领导同志题词,再次强调要“建设世界一流大学,为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗”。这充分表明建设世界一流大学,是中央从我国现代化建设全局出发作出的一项重大决策。  我们根据中央的战略部署,结合学校的实际情况进一步完善了学校的总体发展战略,我们称之为“三个九年,分三步走”。第一个九年,1994~2002年:这个九年是清华大学调整结构、奠定基础的阶段,初步实现向综合性的研究型大学过渡;第二个九年,2003~2011年:2011年是我校建校100周年,我们提出的任务是重点突破、跨越发展,目标是力争跻身于世界一流大学行列;第三个九年,2012~2020年:2020年我们国家要完成全面建设小康社会的奋斗目标,学校的发展和国家的发展密不可分,我们要在第三个九年中实现全面提高、协调共进,努力在总体上达到世界一流大学的水平。这就是我校的“三步走”战略,现在第一步已经顺利地完成了,我们正在努力完成第二步的发展目标,并为第三个战略步骤打下基础。在2020年以后我们还要继续发展,努力缩小与世界顶尖一流大学的差距,到本世纪中叶达到或接近世界著名一流大学的水平。  “十五”期间,正处于我国全面建设小康社会、实现国民经济持续快速协调健康发展和社会全面进步的重要战略机遇期。在科教兴国和人才强国战略的指引下,学校以坚持教育创新,以人才培养为根本,以教育和科研为中心,切实发挥好教学、科研和社会服务的功能,将学校建设成为国家高层次人才培养的重要基地、国家创新体系中的重要力量,对国家发展作出重要贡献,并在国际上享有较高声誉的综合性、研究型、开放式大学,为实现跻身世界一流大学行列的目标迈出关键性的一步为目标,通过实施“211”工程和“985”工程,学校已基本形成了综合性的学科布局,具有了研究型大学的基本特征,开放式办学取得了积极进展,国际影响力明显提升,各方面工作都迈上了一个新的台阶。“十五”期间的发展,为我校创建世界一流大学战略目标的实现奠定了良好的基础。  记者:高等学校是国家创新体系的重要组成部分,作为高水平的研究型大学,清华大学如何在国家大力加强科技自主创新中做出贡献?  顾秉林:高等学校是国家创新体系的重要组成部分,是国家基础研究和高技术领域自主创新的一支主力军,是解决国民经济重大问题、实现技术转移和成果转化的一支生力军。在建设创新型国家的过程中,作为高水平的研究型大学,我们在国家大力加强科技自主创新中,也承担着义不容辞的责任。  “十五”期间,清华大学召开了第15次科技工作讨论会,重点研讨科研体制机制改革和学术道德等问题,形成了有关科技创新的系列文件,提出了新的条件下科技创新的目标和要求。首先是凝聚科技资源优势,加快科研基地与创新平台建设。五年来,学校在科技体制改革和创新平台建设方面迈出重要步伐。学校集成了信息科技领域的创新团队和平台,建立清华信息科学与技术国家实验室(筹),这是高校科技体制机制创新的一次重要探索。同时,成立近30个跨院系交叉的校级科研机构。随着二期“985工程”的实施,我校一批重大、重点科技创新平台以及人文社科创新基地的建设也已开始实施。  学校进一步改革科研、人事管理体制和运行机制,完善考核与评价办法,对工、理、文、管、艺等不同类型学科采取不同的资助和评价体系,同时设立基础研究基金,鼓励交叉、扶植青年教师,在师生中营造坚持严谨求实学风,弘扬科学奉献精神的氛围。“十五”期间,清华主持了16项国家重大基础研究“973计划”项目,成为全国承担项目最多的单位之一。根据ESI数据库上月刚刚发布的对世界科研机构近11年发表论文数据的统计,我校在物理学、化学、材料科学、工程和计算机等五个学科领域发表的论文,已经进入世界前1。  清华具有综合性的优势,学科门类齐全,在国家重点发展的许多领域都有一定的优势。学校以重点方向和重点项目牵动,瞄准国家的重要发展领域和重大发展目标,组织团队攻关如高温气冷堆、燃料电池客车、下一代互联网等项目的成功实践,就是自主创新的范例。  “十五”期间,学校继续加大文科建设与发展步伐,文科实力与影响力不断扩大,产生了一批面向国家重大需求的有较大影响和价值的应用成果。  围绕科技创新和高层次人才培养的紧密结合,“十五”期间我校科技工作跃上了新台阶、开创了新局面。2005年到校科研经费达13.9亿元,比“九五”期末接近翻一番,“十五”期间SCI、EI、ISTP三大检索论文总数历年均居全国高校首位。自2003年起,发表的SCI论文被引用篇数跃居全国高校第一。五年共获得中国专利授权1933项,其中发明专利占全部授权专利的85,历年授权数居全国高校首位。  记者:2004年,“图灵奖”获得者姚期智先生辞去在美国的教职回到清华任全职教师,此事在海内外引起了强烈的反响。近几年清华大学采取了哪些措施来提高师资队伍的整体水平?  顾秉林:加强师资队伍建设,是办好一所学校的关键。清华大学在创建世界一流大学的进程中,贯彻“人才强校”战略,积极落实胡锦涛总书记提出的“以培养造就高层次人才带动整个人才队伍建设”的指示精神,结合实际,按照“一流、竞争、流动”的原则,深化人事制度改革,通过实行岗位津贴、合同聘任和岗位职责划分等一系列举措,探索适应建设世界一流大学需要的教师队伍建设新模式。通过教师培养、引进优秀人才等手段,使教师队伍结构更加合理,教师的整体水平进一步提高。截至2005年年底,我校现有教师2902人。其中,诺贝尔奖获得者1人,“图灵奖”获得者1人;中国科学院院士35人,中国工程院院士31人,是全国拥有院士最多的高校。45岁以下教师中,博士学位获得者比例达69。  多渠道多形式引进拔尖人才,特别是引进具有国际水平的学者来校任教,提高教师队伍的整体水平。学校加大人才引进力度,面向世界延揽精英,特别是引进具有国际水平的学者来校任教,多种形式发挥留学归国人员的作用,带动教师队伍建设整体水平的提高。继杨振宁先生、林家翘先生正式落户清华后,世界计算机科学最高奖“图灵奖”获得者、美国科学院院士、中国科学院外籍院士姚期智先生辞去普林斯顿大学的讲席教授职位,来我校担任全职教授,组建了研究团队、实验室,为本科生开课,开展高水平学术交流。同时,学校还注意发掘、引进一些极具发展潜力的优秀青年学者,积极创造条件或利用已有平台,扶植和激励这些“潜人才”尽快成长为学术梯队的骨干和学术带头人。如学校从1998年开始实施“百名人才引进计划”,至今已经有86名优秀人才进入清华工作。  记者:日前,复旦大学、上海交通大学等高校在高考招生方面的改革引来了社会的普遍关注,也反映出各高校对优秀生源的激烈竞争。清华的人才培养目标定位是什么?如何适应社会对人才培养多样化的需求?  顾秉林:“十五”期间学校召开了两次教育工作讨论会,明确了加强实践教育培养创新人才的方针。根据“高层次、高素质、多样化、创造性”的人才培养目标和优化教学资源配置的原则,坚持以高质量的本科教育打基础,以提高研究生的创新能力上水平,以高层次的职业教育和继续教育增活力,坚持教育创新,全面推进人才培养模式的改革,取得了积极成果。五年间,共获得国家级教学成果奖49项,其中我校为第一完成单位的有39项,包括特等奖1项、一等奖7项。  我校在本科阶段实行通识教育基础上的宽口径专业教育。2001年起学校实施了本科新培养方案与指导性教学计划,调整各类课程的学分比例,搭建人文素养与科学精神并重的基础教育平台,强化人文教育与科学教育的融合;进一步拓宽专业基础,加强学科交叉,强调实践与研究融入教学过程,把厚基础、宽口径落到实处。  研究生培养以创新为主线,紧密围绕国家发展对高层次人才的迫切需求,稳步调整研究生培养学科结构,丰富培养类别,提高培养质量,着力培养拔尖创新人才。目前已形成涵盖理、工、文、史、哲、法、经济、管理、教育等学科门类较为齐全的学术型学位。专业学位研究生教育从单一到多个学科领域不断发展,已成为研究生培养的重要组成部分。实施“海外学者短期讲学计划”,拓宽研究生国际视野、体验国际知名大学的教学模式,推动研究生课程建设。2002年以来,共立项建设211门研究生精品课程,带动了研究生课程体整体水平的提高。至2005年,教育部和国务院学位委员会开展七届“全国百篇优秀博士学位论文”评选,共评出591篇全国优秀博士学位论文,我校入选53篇,并列全国高校第一。  95华诞,百年可期。2006年是国家“十一五”规划的开局之年。学校要在邓小平理论和“三个代表”重要思想的指导下,用科学发展观统领学校的工作,坚持党的教育方针,面向国家需求,遵循教育规律,统筹好关系学校发展全局的各项重要工作,不断提高教学、科研、社会服务的质量和办学水平,强化为国家现代化建设作贡献的使命感,坚定不移地推进创建世界一流大学的步伐,致力于重点突破,争取跨越式发展,办人民满意的大学,为中国高等教育事业的发展、为中华民族的伟大复兴奉献力量!  《中国教育报》2006年4月28日第3版

有些高校在评选“贫困助学金”、“贫困奖学金”时,采用“全班投票选举”的方式。有学生笑道:“每年发奖学金、助学金,都是好戏上演的时候。”

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徐俊在接受新华社记者采访时说:“第一版的点校工作持续时间长达20年。很多专家学者由于种种原因没能参与始终。时间跨度大,人员班底有变动,导致点校的标准参差不齐,最终面世的版本也存有种种缺憾。”


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