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时间:2020-03-03 10:14    来源:河南永鑫数据信息技术有限公司     作者: 左移湘     点击: 2669次    打印

 

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作为一个特殊的群体,“留守教师”有他们独特的生活经历和独特的情感体验。他们是农村教师队伍的重要组成部分,是推进农村基础教育课程改革的源头。他们站在中国基础教育的最前沿,是最薄弱的地区撑起农村教育的脊梁。让全社会都来关注“留守教师”,因为关注“留守教师”,就是关注农村教育的未来。

为此,作为经教育部、民政部批准成立的全国性成人教育培训机构的行业组织——中国成人教育协会成人教育培训机构工作委员会呼吁全国的会员、理事单位和全国所有有社会责任感的成人教育培训机构,向全社会作出郑重地承诺,特发布《中国成人教育培训机构社会责任宣言》:

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  本报讯江苏省首次举办的援建光彩学校优秀教师培训班开班仪式7月30日在南京举行,来自西藏、新疆、青海、云南、四川、陕西、湖北等11个省、市、自治区欠发达地区光彩学校的30名优秀教师参加培训。

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本报讯(于童张汉卿)日前,吉林财经大学2011届毕业生大型洽谈会举行,来自北京、沈阳、青岛、大连、长春等市的200多家用人单位应邀参加。招聘岗位基本上涵盖了该校所有专业,会计和金融依然是热门,需求量较往年只增不减,计算机、市场营销和电子商务类需求大量增加。

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  我们教育的对象是人,是未成年人,是不成熟的人。一个人从幼稚走向成熟需要一个过程。儿童具有很多不确定性,每一个生命个体都内在地蕴含了丰富的发展可能性,这种可能性是不可限量的,也是难以预估的。某个学生一时看上去“平平”,甚至“愚钝”,但并不等于他终身平平或愚钝,只不过此刻他还没有找到自己发展的可能性,或实现可能性的时机未到。教育就其本质而言,就是对可能健全的生命的成全。中小学教育是基础的教育,它的任务是为学生终身学习与精神发展打基础,为学生今后的发展提供多种可能性。从这个意义上说,促进学生成长的基础教育必然是等待的教育,因为生命,就是成长的过程;成长,就是等待的过程。

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