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发布时间:2018-06-21   作者:左汶骏    点击:2557

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有人把会展人才培养分为3个层次:核心人才、辅助型人才、支持型人才。核心人才主要是指策划、现场管理人才,这部分人是会展业的专业组织人才,要懂策划、具备较强的组织运营能力,对会展市场有宏观把握能力,并具有创新精神;支撑型人才主要包括广告、设计、招商招展等人才,专业性较强;辅助型人才则包括翻译、会务接待、搭建、物流等方面的人才。

“鸟巢”内的主火炬将如何点燃?将由谁点燃?面对这一外界高度关注的问题,张和平说:“奥运会点火仪式和最后一棒火炬手永远是最核心的机密,是要到最后一刻才向世界宣布的。”

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三、以三个制度为保障,实现全程与全员无缝对接。三个制度即:综合导师制,先由学生提交简历,师生双向选择,每位导师指导5-10名学生。导师的职责主要是导思想、谈专业、立规划,形成了师生之间新型的深层次互动关系。创新人才档案制,该档案将陪伴学生度过大学四年的时光,逐步建立学生的自信和成就感。科技创新基金制,学校每年投入50万元建立本科生科技创新基金,支持学院建立相应科技创新基金,积极鼓励学生参与全国电子设计大赛、机器人大赛等全国赛事和学校开展的科技创新专项活动。目前,约2/3的本科生参加了各种类型的课外科技活动,完成科技作品3000余件,撰写科技论文千余篇。另有约15的本科生参加了各类科技竞赛,并取得优异成绩。

  杨东平认为,教育部门首先要向地方赋权,要坚持地方化的改革。中国这么大规模的考试,每一个省份都有各自不同的情况,通过地方化可以为多元化的考试竞争提供一个制度性的空间。

目前,一种“读书好,读好书,好读书”的良好氛围在学校逐渐形成。教师们的素质在读书中全面提升。“读好书”系列活动开展为高虹中心学校教育教学注入新的活力。(陈洪伟浙江临安高虹中心学校)

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究竟如何看待校外补习班?如何有效减负?范先佐说,不管针对升学考试的校外补习活动,对经济社会以及教育发展存在什么样的消极影响,政府要确保义务教育均衡的同时,在教育治理和减轻学生负担过程中还是有所作为的——在资质认定及审批上,完全可以与工商部门联手,通过控制“准生证”,将各种针对在校生升学考试的补习培训机构,置于教育部门的监管之下。即便他们是民间或民办性质,但他们所从事的也是教育。只有这样,教育内部包括学生减负、推行素质教育在内的许多棘手难题,才能得到较好的解决。

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