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发布时间:2018-06-27   作者:左移湘    点击:172

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比如,内蒙古自治区每年划拨50万元特殊教育经费,自治区教育厅、人事厅、财政厅联合发文,规定随班就读辅导教师在辅导期间,可按月享受本人基本工资15的特殊教育补贴费,并在住房、评职、评优等方面给予优先。据自治区有关负责人介绍,目前该区已查明的视障儿童少年中,累计有1716人进入普通学校随班就读接受义务教育。黑龙江省加大了对随班就读视障儿童的资助力度,在“两免一补”基础上,再将特殊儿童的生均公用经费提高到普通儿童的两倍,带随班就读特殊儿童的教师也被纳入特殊教育系列,享受15的特教津贴。据悉,该省正在制定政策,计划将特教津贴提高到教师全额工资的30。

在传送教学信息期间,学生主动性的发挥,学习环境的积极构建,学习过程的维持都取决于学生学习动机的激发,即学生是否想学。激发学生的学习动机让其处于积极主动的状态下进行学习,一直是任何一位教师所面临的困难和挑战。因此,在我们的教学实践中,我们大胆尝试让学生自己选择一位作家,亲自参与课堂设计和资料的搜索、查找工作,发表看法和感爱,由学生教学生。教师不再是课堂的主导者,而变成了组织者和引导者。传统的灌输教育在无意识中培养了学生的惰性,学生习惯于抄下板书,在书上划出重点。而学生自己动手制作课件,则恰好弥补了这一不足。首先,这会促使学生主动地、有意识地寻找知识的重点,针对较有价值的一点,挖掘更深一层的涵义和蕴藏的价值。其次促使学生对于知识的来源、看待问题的视野不再局限于教科书,而是把目光投向了图书馆、阅览室以及Internet上。他们要从浩繁的资料中判断、选取并加以利用,这无疑培养并锻炼了学生的自主学习能力。其三,由学生自己进行课堂设计和讲授,会促使学生自觉地对某个作家、作品或背景知识进行了解,包括作者生平、人物塑造、主题等方面。学生在自己消化吸收并形成自己的看法和感想后,还要组织语言进行授课,和同学们一起讨论,这就要求授课者必须对作品有非常透彻的了解。因此这种做法也使学生增强了对文学作品的鉴赏能力。同时,由于授课学生的教学风格和个性设计激发了听课学生的好奇心,对授课学生满怀某种期盼,从而获得和维持对教学的注意。这种做法很好地改变了传统教学中由于教师的“一言堂”而压抑学生积极性的局面。

艺术类专业考试的报到和考试时间是:音乐类考生2007年3月9-10日报到;3月11日笔试,12-31日面试(不分初、复试)。美术类考生2007年3月23-24日报到;考试时间是3月25日(不分初、复试)。逾期不予补考。

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■马进    党的十七大报告指出,“加快行政管理体制改革,建立服务型政府”。《关于深化行政管理体制改革的意见》(以下简称《意见》)明确提出,服务型政府的建立是中国特色社会主义行政管理体制的重要组成部分,2020年要实现这个目标。《意见》第一次把服务型政府的含义具体表述为一个总体目标和三个根本转变。一个总体目标是建立人民满意的政府;三个根本转变是:实现政府职能的根本转变,实现政府组织机构和人员编制的根本转变,实现行政运行机制和政府管理方式的根本转变。服务型政府的公共服务可以从三方面来认识和理解。

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