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发布时间:2018-09-25   作者:左汶骏    点击:1596

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一批又一批的资教生为该省农村教育注入了新的活力,落后的农村教育也为他们提供了施展才华和抱负的舞台。据了解,在6107名资教生中,有3100余人次获得校级以上表彰奖励,175人获得省级以上表彰,2人获得全国表彰;580人次获得了县以上优秀教师、人民满意教师、师德标兵等荣誉称号;800余人担任了学校教研组长、备课组长、学科带头人;560余人次在各级教学教研竞赛中获奖。

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  山东省高唐一中实行作业“自助餐”制度,让学生可以根据自己的兴趣、学习程度任意选择一种作业。教师根据学生的不同能力,制作出多套不同的作业,供学生自选。学生一致反映:以往“一刀切”式的作业让他们感到厌倦,并且优等生觉得很简单,能力差点的学生感到很难,很不适合不同学生的学习。实行这种“自助餐”式作业后,学生可以根据自己的实际情况选择自己的“自助餐”,吃起来会更有滋有味,做作业也不再是一种负担。(窦中冬)

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法律就应该理直气壮地保护“坏学生”:教育行政部门担当起更多教育监管和引导责任,教师和学校积极为“问题学生”的转化不遗余力,打破俗套、跳出常规、颠覆传统、标新立异,将“坏孩子”也当做“教育富矿”,充分引导、赏识和鼓舞唤醒。说不定我们的“坏学生”也能转化为大师级人物,谁说没有这个可能呢?(雷泓霈)

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校党委书记程庆会说,我们为我们的毕业生感动而自豪,他们体现了当代青年大学生积极向上、关爱他人的优秀品质,我们要利用好这个典型群体,用身边人和事教育和引导在校大学生,让中华民族的优秀品质一代代传承下去。

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在海南省11个少数民族和贫困地区县市,海南师范大学的“播种希望”行动计划深受中小学教师欢迎。“播种希望”行动计划从2006年开始启动,包括三项行动:顶岗支教与师资培训行动、少数民族和贫困地区中小学教师脱产提高培训行动、“周末流动师资培训学院”行动。

从提高教师素质的角度看,我认为,解决这一问题可以从三方面下手:一是加强农村中小学师资培训,这种培训应以“面向全员、突出骨干、追求实效”为原则,以“新理念、新课程、新技术和师德教育”为重点,切实提高农村教师的理论和业务水平,推动农村教师队伍的发展和建设;二是增加农村中小学教师外出学习交流机会;三是完善城市教师到农村支教制度。(本报记者纪秀君整理 征文邮箱:gangyao@jyb.com.cn)

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党的十六届六中全会通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》,把建设社会主义和谐社会作为我国现阶段乃至今后相当长的历史时期中的一项战略任务。科学发展与和谐社会构成了新一代领导集体关于国家发展的战略性思维,也是科学发展观的具体内容。教育已经成为我国经济社会发展中具有战略地位的领域,社会主义和谐社会建设要求我们必须实现教育的公平与均衡发展。


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